Nous allons continuer le travail sur la nourriture avec la compréhension de textes écrits et d'écoutes avec tout ce vocabulaire. Tout d'abord, pour compléter les docuemnts proposés sur notre unité 6, je vous propose cet autre document sur 4 pages en pdf:
U6 Alimentation et cuisine CE et CO complémentaires
- Compréhension écrite. Texte Initiatives anti-gaspi (p.84) + Textes sur le document pdf (il y en 4 en tout, sur les deux premières pages). Rappelez-vous la bonne démarche:
. Lisez très attentivement et soulignez tout ce qui vous semble inrtéressant (nouveau, compliqué...).
. Cherchez les mots nouveaux ou mal connus sur un dictionnaire (par exemple, les dictionnaires bilingues https://www.wordreference.com/, https://www.larousse.fr/dictionnaires/espagnol-francais, ou -pourquoi pas?- le dictionnaire monolingue https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/,
assez simple) et faites toujours un petit glossaire (sur la page du
livre même, c'est parfait) avec tous les mots nouveaux.
. Restez sutrtout attentifs à l'utilisation de tous les déterminants quantifieurs et l'utilisation du pronom en
pour remplacer des COD de type quantifié (sur un autre post, je vous
enverrai une fiche et des exercices pour travailler sur tout cela, pour
complémenter les explications et les quelques exercices proposés sur la
p.86 de votre livre).
- Compréhension orale. Écoute p.85 (CD, piste 26) + Si on préparait un bon dessert? , Quel personnage! , Dîner à la maison ; vous trouverez les questions pour ces audios sur la pages 3 du pdf.
Rappelez-vous la bonne démarche à suivre:
. Seulement deux écoutes pendant la résolution de la tâche; si nécessaire, à vitesse légèrement réduite, toujours en progression de vitesse (si vous passez la première à 85-90%, alors la deuxième doit passer à 90-95%).
. Ne pas lire la transcription pendant que vous écoutez l'audio. Si vraiment nécessaire, faites-en une lecture rapide de dépannage (en 2') entre la première et la deuxième lecture, juste pour débloquer le sens de certains mots que vous n'avez compris.
. À la fin, une fois complétée la tàche, faites une lecture approfondie de la transcription pour vérifier la correction de vos réponses et aussi pour travailler sur le vocabulaire que vous ne connaissiez pas.
. Si vous le voulez, faites une troisième et dernière écoute finale, à vitesse normale, juste pour le plaisir de comprendre le document une fois complété le travail.
En plus, voilà quelques autres documents intéressants:
Ex Les aliments et les courses
V Faire les courses
A Au marché (1)
A Au marché (2)
A Au marché (3)
A À la boucherie
A À la boulangerie
V Les courses de Léa
mardi 31 mars 2020
U6 Faire les courses + Préparer le repas
Une fois que vous connaissez les aliments, c'est le moment d'aller faire les courses et d'apprendre à préparer les plats qui conforment le repas! Découvrez d'abord les informations sur ce document: Courses et cuisine
Après, vous pouvez travailler sur ces autres activités:
Ex Les aliments et les courses
Ex Le vocabulaire des magasins
V Faire les courses
A Au marché (1)
A Au marché (2)
A Au marché (3)
A À la boucherie
A À la boulangerie
V Les courses de Léa
Après, vous pouvez travailler sur ces autres activités:
Ex Les aliments et les courses
Ex Le vocabulaire des magasins
V Faire les courses
A Au marché (1)
A Au marché (2)
A Au marché (3)
A À la boucherie
A À la boulangerie
V Les courses de Léa
mercredi 25 mars 2020
U6 Nourriture, boissons et repas: lexique
Voilà des liens pour travailler le vocabulaire de l'unité 6, qui correspond à l'alimentation:
UTexas.edu - Bon appétit! (bilingue français-anglais)
Ver-taal.com: Vocabulaire de la nourriture (très complet)
Languageguide - Nourriture Attention! Sur ce site, vous devrez faire descendre votre souris sur la page jusqu'à l'épigraphe La nourriture (Food), où vous trouverez 7 liens différents.
Metoo.es/recursos/fran-s-a-table/ Boissons et snacks
Commencez à vous familiariser avec tous ces aliments; suivez ces conseils:
- Tous ces liens sont à travailler en relation avec la fiche sur Les aliments (p.87) de votre livre.
- Faites très attention au genre de chaque aliment, qui peut varier de l'espagnol au français.
- Le mieux, c'est de les apprendre à partir des dessins sur les différents lieux que je vous ai postés.
Après avoir bien travaillé sur tous ces noms, faites cette écoute Les repas en France et répondez à ces questions:
UTexas.edu - Bon appétit! (bilingue français-anglais)
Ver-taal.com: Vocabulaire de la nourriture (très complet)
Languageguide - Nourriture Attention! Sur ce site, vous devrez faire descendre votre souris sur la page jusqu'à l'épigraphe La nourriture (Food), où vous trouverez 7 liens différents.
Metoo.es/recursos/fran-s-a-table/ Boissons et snacks
Commencez à vous familiariser avec tous ces aliments; suivez ces conseils:
- Tous ces liens sont à travailler en relation avec la fiche sur Les aliments (p.87) de votre livre.
- Faites très attention au genre de chaque aliment, qui peut varier de l'espagnol au français.
- Le mieux, c'est de les apprendre à partir des dessins sur les différents lieux que je vous ai postés.
Après avoir bien travaillé sur tous ces noms, faites cette écoute Les repas en France et répondez à ces questions:
★ QUESTIONS :
1. Qu’est-ce qu’on boit au petit-déjeuner ?
2. Comment s’appelle le repas de midi ?
3. Qu’est-ce qu’on mange avant le dessert ?
4. Qu’est-ce qu’on boit à la place du café le soir ?
★ VRAI – FAUX :
1. On mange des tartines au déjeuner.
2. On commence le repas par un café.
3. On mange un fruit ou un yaourt en dessert.
4. On ne boit jamais d’eau le soir.
Vous pouvez finalement choisir de 12 à 20 aliments et boissons et faire des phrases indépendantes pour chaque aliment (tâche à envoyer pour correction), dans le style des phrases que je vous propose d'habitude de faire en classe. Par exemple:
- En hiver, quand j'arrive à la maison le soir, j'aimer beaucoup préparer une soupe pour le dîner à la maison.
- Le café est une boisson que je ne bois jamais car elle me fait très mal à l'estomac.
- Quand j'étais petit(e), je mangeais souvent du chocolat; mais, un jour, ma mère m'a interdit d'en manger autant.
- À la pause-café, un peu avant midi, j'ai très faim car je prends d'habitude mon petit-déjeuner vers 8 heures; alors, je mange un sandwich au jambon.
Vous pouvez finalement choisir de 12 à 20 aliments et boissons et faire des phrases indépendantes pour chaque aliment (tâche à envoyer pour correction), dans le style des phrases que je vous propose d'habitude de faire en classe. Par exemple:
- En hiver, quand j'arrive à la maison le soir, j'aimer beaucoup préparer une soupe pour le dîner à la maison.
- Le café est une boisson que je ne bois jamais car elle me fait très mal à l'estomac.
- Quand j'étais petit(e), je mangeais souvent du chocolat; mais, un jour, ma mère m'a interdit d'en manger autant.
- À la pause-café, un peu avant midi, j'ai très faim car je prends d'habitude mon petit-déjeuner vers 8 heures; alors, je mange un sandwich au jambon.
lundi 23 mars 2020
Accès libre temporaire aux manuels numériques CLE
Bonjour à tous!
Je partage avec vous une excellente nouvelle: la maison d'éditions française CLE a décidé d'ouvrir temporairement l'accès à ses méthodes en ligne! Pour y accéder, vous n'avez qu'à cliquer sur ce lien:
Manuels numériques FLE (maison d'éditions CLE)
Si vous avez le temps, je vous recommande d'utiliser les ressources des manuel suivants, ceux qui correspondent à votre niveau:
Vite et bien 2 Vite et bien 2 (manuel unique)
Talents A2 (Talents A2 - Livre de l'élève et Talents A2 - Cahier d'exercices)
La classe A2 (La classe A2 - Livre de l'élève et La classe A2 - Cahier de l'élève)
Je partage avec vous une excellente nouvelle: la maison d'éditions française CLE a décidé d'ouvrir temporairement l'accès à ses méthodes en ligne! Pour y accéder, vous n'avez qu'à cliquer sur ce lien:
Manuels numériques FLE (maison d'éditions CLE)
Si vous avez le temps, je vous recommande d'utiliser les ressources des manuel suivants, ceux qui correspondent à votre niveau:
Vite et bien 2 Vite et bien 2 (manuel unique)
Talents A2 (Talents A2 - Livre de l'élève et Talents A2 - Cahier d'exercices)
La classe A2 (La classe A2 - Livre de l'élève et La classe A2 - Cahier de l'élève)
mardi 17 mars 2020
U5 Travail pour la semaine 16-22 Mars
Bonjour à tous,
Voilà les tâches que je vous propose pour la semaine du lundi 16 au dimanche 22, pour conclure le travail sur l'unité 5 de notre méthode Édito A2
Compréhension écrite
NOTICE MÉTHODOLOGIQUE.
- Soulignez sur le texte tous les éléments qui vous semblent intéressants, aussi bien pour les construtions grammaticales que pour les nouveaux mots de vocabulaire, que vous devrez cherchez sur le dictionnaire.
- Lisez le texte à haute voix et enregistrez-vous pour après le réécouter afin de détecter les erreurs de phonétique et pouvoir faire après autant de nouvelles lectures et enregistrements que nécessaire pour améliorer progressivement votre prononciation et rythme.
- p.76 Texte Un petit coup de blues Lisez, répondez aux questions et travaillez sur le vocabulaire
nouveau pour vous.
- p. 78 Texte Atchoum ! Lisez, répondez aux questions et travaillez sur le vocabulaire nouveau pour
vous.
Compréhension orale
NOTICE MÉTHODOLOGIQUE.
- N'écoutez jamais l'audio pendant que vous lisez le texte, NI SUR LA TRANSCRIPTION NI SUR LES SOUS-TITRES. Si nécessaire, lisez le texte APRÈS CHAQUE ÉCOUTE, mais jamais EN MÊME TEMPS que l'audio.
- Pour la vidéo, les écoutes à vitesse réduite doivent être faites à un minimum de vitesse de 75%. À chaque nouvelle écoute, vous devez augmenter la vitesse par rapport à l'écoute antérieure (par exemple: 1ère ecoute, 80%; 2ème écoute, 90%; 3ème écoute, vitesse normale). Sur YouTube, vous pouvez seulement choisir entre 75% et 100%. Je vous recommande donc d'installer sur votre ordinateur le reproducteur VLC (gratuit), ajouter à votre interface le bouton "Selector de velocidad", que vous trouverez sur "Herramientas --> Personalizar interfaz", télécharger la vidéo (il y a plusieurs sites en ligne qui vous le permettent, par exemple https://en.savefrom.net/10/) et la reproduire sur VLC à la vitesse voulue (possibilités: 75%, 78%, 82%, 85%, 89%, 92%, 96%, 100%)
- p.76 Écoute nº 21 de votre CD La minute radio de M. Poulain
- p.79 Écoute nº 22 de votre CD Allergique ou pas
1) Lisez les questions
2) Écoutez deux fois pour y répondre
3) Une fois complété l'exercice, révisez la transcription à la page 205 pour vérifier les bonnes
réponses et travailler sur le vocabulaire nouveau pour vous.
(en option) - p.78 Vidéo Unité 5 Les allergies saisonnières
1) Lisez les questions
2) Regardez la vidéo une première fois à vitesse réduite (entre 75% et 80%) et une deuxième à une vitesse supérieure (entre 85% et 90%). Si nécessaire, passez encore la vidéo après cette première écoute avec les sous-titres mais sans le son audio.
3) Regardez une deuxième fois la vidéo et répondez aux questions.
3) Une fois complété l'exercice, révisez la transcription à la page 213 pour vérifier les bonnes
réponses et travailler sur le vocabulaire nouveau pour vous.
Production écrite / Production orale (à envoyer à mon courriel ggpozo@yahoo.es)
ATTENTION!
Pour les documents écrits: envoyez des documents Word pour que je puisse les corriger (si vous envoyez des pdf scannés ou des photos, je n'aurai pas la possibilité de les imprimer et je ne pourrai pas vous en faire le retour corrigé), mais DÉSACTIVEZ LE CORRECTEUR AUTOMATIQUE DU LOGICIEL WORD pendant que vous les faites.
Pour les documents oraux, enregistrez-les sur votre téléphone portable, nommez-les avec votre prénom et le sujet traité, et envoyez les fichiers mp3 directement sur ma boîte électronique.
- p.73 ex. 5 Faites au moins une production écrite (100-120 mots) et une production orale
(1'-1'30") à partir d'un des trois sujets proposés (vous pouvez aussi bien faire trois productions
écrites et orales si vous le voulez, bien entendu).
- p.79 ex.6 Interaction écrite. Envoyez un mail à Florence pour exprimer votre point de vue sur son problème. (80 mots)
Utilisez pour cela:
- Rédigez un texte (100-120 mots) et / ou enregistrez un audio pour dire quelles sont vos habitudes pour rester en bonne santé.
- Toutes les formules étudiées pour exprimer...
. La possibilité: Tu/On/Vous + pouvoir + Infinitif
Il est autorisé /permis / possible de + Infinitif
. Le conseil: Je te/vous conseille / propose / recommande / suggère / de + Infinitif
Il est conseillé / recommandé / suggéré de + Infinitif
Il est bon / intéressant de + Infinitif
. Le souhait: Je te dis / demande de + Infinitif
(( Je veux / J'aimerais que tu / vous + SUBJONCTIF !!! ))
. L'obligation: Tu/On/Vous + devoir + Infinitif
Il (te/lui/vous) faut + Infinitif
Il est indispensable / nécessaire / obligatoire de + Infinitif
Impératif affirmatif
. L'interdiction: Tu/On/Vous + ne devoir pas + Infinitif
Tu/On/Vous + ne devoir pas + Infinitif
Il n'est pas autorisé /permis / possible de + Infinitif
Il est défendu / impossible / interdit de + Infinitif
Impératif négatif
- Le vocabulaire des fiches Le corps et la santé (p.73) et La santé et la médecine (p.77)
Voilà les tâches que je vous propose pour la semaine du lundi 16 au dimanche 22, pour conclure le travail sur l'unité 5 de notre méthode Édito A2
Compréhension écrite
NOTICE MÉTHODOLOGIQUE.
- Soulignez sur le texte tous les éléments qui vous semblent intéressants, aussi bien pour les construtions grammaticales que pour les nouveaux mots de vocabulaire, que vous devrez cherchez sur le dictionnaire.
- Lisez le texte à haute voix et enregistrez-vous pour après le réécouter afin de détecter les erreurs de phonétique et pouvoir faire après autant de nouvelles lectures et enregistrements que nécessaire pour améliorer progressivement votre prononciation et rythme.
- p.76 Texte Un petit coup de blues Lisez, répondez aux questions et travaillez sur le vocabulaire
nouveau pour vous.
- p. 78 Texte Atchoum ! Lisez, répondez aux questions et travaillez sur le vocabulaire nouveau pour
vous.
Compréhension orale
NOTICE MÉTHODOLOGIQUE.
- N'écoutez jamais l'audio pendant que vous lisez le texte, NI SUR LA TRANSCRIPTION NI SUR LES SOUS-TITRES. Si nécessaire, lisez le texte APRÈS CHAQUE ÉCOUTE, mais jamais EN MÊME TEMPS que l'audio.
- Pour la vidéo, les écoutes à vitesse réduite doivent être faites à un minimum de vitesse de 75%. À chaque nouvelle écoute, vous devez augmenter la vitesse par rapport à l'écoute antérieure (par exemple: 1ère ecoute, 80%; 2ème écoute, 90%; 3ème écoute, vitesse normale). Sur YouTube, vous pouvez seulement choisir entre 75% et 100%. Je vous recommande donc d'installer sur votre ordinateur le reproducteur VLC (gratuit), ajouter à votre interface le bouton "Selector de velocidad", que vous trouverez sur "Herramientas --> Personalizar interfaz", télécharger la vidéo (il y a plusieurs sites en ligne qui vous le permettent, par exemple https://en.savefrom.net/10/) et la reproduire sur VLC à la vitesse voulue (possibilités: 75%, 78%, 82%, 85%, 89%, 92%, 96%, 100%)
- p.76 Écoute nº 21 de votre CD La minute radio de M. Poulain
- p.79 Écoute nº 22 de votre CD Allergique ou pas
1) Lisez les questions
2) Écoutez deux fois pour y répondre
3) Une fois complété l'exercice, révisez la transcription à la page 205 pour vérifier les bonnes
réponses et travailler sur le vocabulaire nouveau pour vous.
(en option) - p.78 Vidéo Unité 5 Les allergies saisonnières
1) Lisez les questions
2) Regardez la vidéo une première fois à vitesse réduite (entre 75% et 80%) et une deuxième à une vitesse supérieure (entre 85% et 90%). Si nécessaire, passez encore la vidéo après cette première écoute avec les sous-titres mais sans le son audio.
3) Regardez une deuxième fois la vidéo et répondez aux questions.
3) Une fois complété l'exercice, révisez la transcription à la page 213 pour vérifier les bonnes
réponses et travailler sur le vocabulaire nouveau pour vous.
Production écrite / Production orale (à envoyer à mon courriel ggpozo@yahoo.es)
ATTENTION!
Pour les documents écrits: envoyez des documents Word pour que je puisse les corriger (si vous envoyez des pdf scannés ou des photos, je n'aurai pas la possibilité de les imprimer et je ne pourrai pas vous en faire le retour corrigé), mais DÉSACTIVEZ LE CORRECTEUR AUTOMATIQUE DU LOGICIEL WORD pendant que vous les faites.
Pour les documents oraux, enregistrez-les sur votre téléphone portable, nommez-les avec votre prénom et le sujet traité, et envoyez les fichiers mp3 directement sur ma boîte électronique.
- p.73 ex. 5 Faites au moins une production écrite (100-120 mots) et une production orale
(1'-1'30") à partir d'un des trois sujets proposés (vous pouvez aussi bien faire trois productions
écrites et orales si vous le voulez, bien entendu).
- p.79 ex.6 Interaction écrite. Envoyez un mail à Florence pour exprimer votre point de vue sur son problème. (80 mots)
Utilisez pour cela:
- Rédigez un texte (100-120 mots) et / ou enregistrez un audio pour dire quelles sont vos habitudes pour rester en bonne santé.
- Toutes les formules étudiées pour exprimer...
. La possibilité: Tu/On/Vous + pouvoir + Infinitif
Il est autorisé /permis / possible de + Infinitif
. Le conseil: Je te/vous conseille / propose / recommande / suggère / de + Infinitif
Il est conseillé / recommandé / suggéré de + Infinitif
Il est bon / intéressant de + Infinitif
. Le souhait: Je te dis / demande de + Infinitif
(( Je veux / J'aimerais que tu / vous + SUBJONCTIF !!! ))
. L'obligation: Tu/On/Vous + devoir + Infinitif
Il (te/lui/vous) faut + Infinitif
Il est indispensable / nécessaire / obligatoire de + Infinitif
Impératif affirmatif
. L'interdiction: Tu/On/Vous + ne devoir pas + Infinitif
Tu/On/Vous + ne devoir pas + Infinitif
Il n'est pas autorisé /permis / possible de + Infinitif
Il est défendu / impossible / interdit de + Infinitif
Impératif négatif
- Le vocabulaire des fiches Le corps et la santé (p.73) et La santé et la médecine (p.77)
lundi 2 mars 2020
2020 Concours d'expression en français
Comme chaque année, voilà bel et bien arrivé notre Concours d'expression en langue française. Nous aurons encore une fois 3 modalités (rédaction, exposé et vidéo) et le délai pour la présentation des travaux finira jeudi, le 16 avril.
L'élection des gagnants et la remise des prix auront lieu pendant notre VIII Soirée francophone qui se tiendra mercredi, le 22 avril.
Voilà l'affiche avec toutes les informations nécessaires.
L'élection des gagnants et la remise des prix auront lieu pendant notre VIII Soirée francophone qui se tiendra mercredi, le 22 avril.
Voilà l'affiche avec toutes les informations nécessaires.
Inscription à :
Articles (Atom)
