U10 Voyages: quelques documents oraux

Voilà quelques liens qui pourront vous aider à approfondir votre connaissance et améliorer votre pratique sur le vocabulaire des voyages et des vacances.
Lex + A Les voyages et les vacances (lexique + compréhensions audio)
Lex Pendant les vacances (activités à faire)
A Les vacances, à la mer ou à la montagne?
A Récits de vacances
V Organiser un voyage (2')
V À l'hôtel: conversation (2')
V À l'office du tourisme (2')
V Microttottoir: Quelle serait votre destination de rêve? (9')

Pour en savoir plus (en vrac) Quelques ressources FLE à propos des vacances

U10 Voyages

Dans la semaine qui commence, nous travaillerons fondamentalement sur trois points:

Grammaire: Passé composé et imparfait. Nous corrigerons les exercices proposés (p.142, p.145 et blog)
Vocabulaire: Voyage et tourime. Nous découvrirons les deux fiches proposées (pp. 143 et 147) et corrigerons les exercices proposés.
Compréhension: Nous travaillerons sur les documents des pages 140, 141 et 144.

U10 Passé composé et imparfait

Nous allons commencer notre U10 avec un travail d'approfondissement sur le Passé composé et l'Imparfait, pour nous assurer que nous savons bien utiliser chacun de ces temps. Révisez tout d'abord les fiches de grammaire de l'unité:
- L'accord du participe passé (p.145) Pour ceux qui auraient encore des problèmes avec le passé composé, voilà un tableau avec un résumé des éléments les plus importants à retenir:
Tableau résumé du Passé composé
- Le passé composé et l'imparfait dans le récit (p.142) Je vous propose ces quelques exercices en plus:
Passé composé ou imparfait? (4 exercices de plusieurs phrases)
Textes au présent à mettre au passé

U9 Dernières activités

Pour conclure cette unité 9, je vous propose ces activités:

- Sur notre manuel, nous travaillerons encore sur les Compréhensions écrites et orales qui restent (p.132-135), réaliserons L'essentiel (p.136) et essaierons de décrire les objets proposés sur la p.138.

- Comme derniers exercices d'expression pour cette unité, je vous propose:
Production écrite: Répondre au courriel de Akim (p.128) (entre 80 et 120 mots) (temps recommandé 15', sans aide externe)
Production écrite (100 mots par objet) u orale (1' par objet): Suivant l'idée originale et interéssante des boîtes d'échange proposée dans le texte de la p.130, présentez:
 - jusqu'à 3 objets que vous aimeriez y laisser (pour chacun: description, comment vous l'avez eu, comment vous l'avez utilisé, pourquoi vous le donnez)
- 1 élément que vous aimeriez y trouver (desrciption, pourquoi vous le voulez / comment vous allez l'utiliser)
Production orale (2'): un(e) ami(e) vous propose une activité l'après-midi mais vous êtes très occupé(e); laissez un message audio sur sa boîte whatsapp pour lui expliquer les courses que vous avez à faire dans différents magasins (minimum 10 produits et 5 magasins).
Médiation écrite (15' pour la lecture et compréhension du texte et la rédaction de votre texte, maximum 80 mots): à partir de ce document en espagnol, expliquez sur un bref texto à un(e) ami(e) français(e) les raisons qui vous font douter de faire vos achats sur certains sites Internet.
11 palos en las ruedas de tu tienda online
Médiation orale (enregistrement audio maximum 2'): (avec 2' de préparation) à partir de l'information sur cette infographie, expliquez sur un message audio à un ami(e) français(e) pourquoi vous avez décidé d'acheter à Lola Fresh:
Lola market

U9 Que voulez-vous acheter dans chaque magasin?

Nous travaillerons cette semaine sur les deux fiches de vocabulaire et de notre manuel, et corrigerons les exercices qu'on y propose. Lisez aussi les textes de compréhension écrite :
- pour une première séance, pages 126 (La comsommation collaborative) et 127 (Une économie en plein boom + En ligne, tout est possible).
- pour une deuxième séance,  pages 130 (Une rue, une boîte des échanges), 132 (Jeter pas question) et 134 (Ma vie ubérisée).

De même, nous travaillerons sur les documents de compréhension orale.

D'autre part, je vous propose comme activité de production orale en classe de reprendre le vocabulaire des magasins à partir de l'activité https://unetassedefle.weebly.com/le-vocabulaire-des-magasins.html et de dire chacun, pour chaque magasin, un objet que vous y acheteriez, en précisant sa taille, forme, couleur, matière et la rasion pour laquelle vous allez l'achetez ou l'utilisation que vous allez lui donner. 

Pour cela, utilisez tout le vocabulaire disponible dans les fiches et dans les documents et activités proposées dans le post antérieur. Profitez aussi de l'occasion vous vous rappeler à nouveau le vocabulaire découvert dans l'U4 (Logement) et l'U6 (Alimentation).

Quant à la grammaire, nous allons juste jeter un coup d'oeil aux fiches Le conditionnel (p. 128) et Le gérondif (p. 131) car ce sont des points de grammaire qui excèdent notre niveau. Je vous les présenterais de façon globale et vous découvrirais la résolution des exercices proposés pour vous montrer comment ils fonctionnent.

U9 Consommer autrement

Nous commençons donc cette unité 9, qui aborde le monde de la consommation. D'abord, je vous propose de découvrir et connaître le lexique que nous allons utiliser:
- Fiche La consommation (p.129)
  Je vous invite à compléter ce vocabulaire en revisitant le post du 31/03, où il y avait différents documents présentant le vocabulaire des courses et des magasins.
- Fiche Les objets et le bricolage (p.133)
  Pour complémenter le travail sur la description d'objets, je vous propose aussi quelques documents et activités:
Couleurs et formes (écoute + activité dessin)
Différence matière-materiau-matériel
Les matériaux usuels 
Les matériaux (activité d'association)
Description d'objets
Identifier et décrire un objet

Corrigés Test de révision U4, U5, U6 + L'interrogation

Voilà les corrigés des différentes fiches (tests de révision U4, U5, U6 et L'interrogation) que je vous avais récemment proposées:
Tests U4, U5, U6 (Corrigés)
L'interrogation (+Corrigés)
La fiche de l'interrogation contient aussi la rectification de différentes erreurs qu'elle présentait.

U7 Derniers documents et exercices

Nous sommes sur le point de finir cette unité 7. Dans ce but, je vous prie de travailler sur:

- Gram. / Adjectifs indéfinis (p.103) Nous corrigerons les exercices 3 et 4 et je vous propose de travailler pour pouvoir répondre oralement avec des phrases improvisées aux exercices 5 et 6.
- C.E. /  Textes 365 photos qui vont vous faire aimer les Parisiens (p.104) et On a rencontré Mika (p.106).
- Gram. / Expression des sentiments. Comme contenu complémentaire (vous savez que les tableaux Grammaire présentés sous fond violet clair commencent à montrer des contenus de niveau B1), nous jetterons un coup d'oeil à la fiche de la p.107 pour découvrir que l'expression des sentiments est une fonction communicative qui entraîne l'utilisation su subjonctif.
- Révision / L'essentiel (p.108)
- E.O. / Nous pratiquerons la description avec les photos des pages 104, 106 et 110. 

Une fois tout cela complété, je vous propose d'envoyer:

- E.O. Une présentation de vous-même: Enregistrez un audio de 2' environ avec une description de votre aspect physique, votre tenue habituelle (vêtements) et vos traits de caractère les plus importants.
- E.E. Description de groupe: De façon simple, décrivez librement la scène de cette photo en 200 mots maximum, en utilisant les différentes éléments que vous avez appris.