U10 Dernières activités

Pour finir notre U10, sur les voyages, je vous propose quatre dernières tâches de production à faire. Si vous décidez d'en faire une ou plusieurs, il faut me les envoyer au plus tôt pour que je puisse avoir le temps de les corriger:
- surtout les tâches écrites (EE et ME), vous devriez les envoyer au plus tard ce dimanche soir;
- les EO et MO, vous pouvez les envoyer en cours de semaine.

EE (120-150 mots): Faites le récit d'un voyage que vous avez vraiment fait et vous avez bien aimé.
EO (2'): Faites sur un audio une proposition de voyage (pour faire tous les deux ensemble) à un(e) bon(ne) ami(e), en lui expliquant les aspects les plus importants: destination, dates, durée, transport, prix, activités principales, etc.
ME (60-80 mots, 15'): 10 razones para viajar Sur votre blog en français, motivez vos followers à voyager en leur transmettant les raisons principales données dans ce texte.
MO (2', après 2' de préparation) Partagez avec un(e) ami(e) ces quelques idées pour bien organiser son voyage.

L'étranger (1942) Albert Camus

Voilà le texte de L'étranger (1942), d'Albert Camus, que nous avons utilisé lundi pour notre dictée:

Le soir, Marie est venue me chercher et m'a demandé si je voulais me marier avec elle. J'ai dit que cela m'était égal et que nous pourrions le faire si elle le voulait. Elle a voulu savoir alors si je l'aimais. J'ai répondu -comme je l'avais déjà fait une fois- que cela ne signifiait rien mais que sans doute je ne l'aimais pas. «Pourquoi m'épouser alors?», a-t-elle dit. Je lui ai expliqué que cela n'avait aucune importance et que si elle le désirait, nous pouvions nous marier. D'ailleurs, c'était elle qui le demandait et, moi, je me contentais de dire oui. Elle a observé alors que le mariage était une chose grave. J'ai répondu: «Non.» Elle s'est tue un moment et elle m'a regardé en silence. Puis elle a parlé. Elle voulait simplement savoir si j'aurais accepté la même proposition venant d'une autre femme, à qui je serais attaché de la même façon. J'ai dit: «Naturellement.» Elle s'est demandé alors si elle m'aimait et, moi, je ne pouvais rien savoir sur ce point. Après un autre moment de silence, elle a murmuré que j'étais bizarre, qu'elle m'aimait sans doute à cause de cela mais que, peut-être, un jour je la dégoûterais pour les mêmes raisons. Comme je me taisais, n'ayant rien à ajouter, elle m'a pris le bras en souriant et elle a déclaré qu'elle voulait se marier avec moi.  

Si vous voulez lire ce livre pendant l'été, le voilà tout entier: L'étranger (1942) - A. Camus
Rappelez-vous: pas plus de 4 pages d'affilée, avec toujours un travail approfondi sur chaque paragraph (aussi lecture à haute voix et enregistrement de temps en temps de quelque paragraph que vous aimeriez particulièrement) et en vous assurant de bien utiliser le dictionnaire pour comprendre tous les mots nouveaux qui y apparaissent. 

U9 Modèles des tâches proposées

Voilà des exemples, une fois corrigées vos tâches, des tâches proposées.
Modèles tâches EE et ME U9

U10 Voyages: quelques documents oraux

Voilà quelques liens qui pourront vous aider à approfondir votre connaissance et améliorer votre pratique sur le vocabulaire des voyages et des vacances.
Lex + A Les voyages et les vacances (lexique + compréhensions audio)
Lex Pendant les vacances (activités à faire)
A Les vacances, à la mer ou à la montagne?
A Récits de vacances
V Organiser un voyage (2')
V À l'hôtel: conversation (2')
V À l'office du tourisme (2')
V Microttottoir: Quelle serait votre destination de rêve? (9')

Pour en savoir plus (en vrac) Quelques ressources FLE à propos des vacances

U10 Voyages

Dans la semaine qui commence, nous travaillerons fondamentalement sur trois points:

Grammaire: Passé composé et imparfait. Nous corrigerons les exercices proposés (p.142, p.145 et blog)
Vocabulaire: Voyage et tourime. Nous découvrirons les deux fiches proposées (pp. 143 et 147) et corrigerons les exercices proposés.
Compréhension: Nous travaillerons sur les documents des pages 140, 141 et 144.

U10 Passé composé et imparfait

Nous allons commencer notre U10 avec un travail d'approfondissement sur le Passé composé et l'Imparfait, pour nous assurer que nous savons bien utiliser chacun de ces temps. Révisez tout d'abord les fiches de grammaire de l'unité:
- L'accord du participe passé (p.145) Pour ceux qui auraient encore des problèmes avec le passé composé, voilà un tableau avec un résumé des éléments les plus importants à retenir:
Tableau résumé du Passé composé
- Le passé composé et l'imparfait dans le récit (p.142) Je vous propose ces quelques exercices en plus:
Passé composé ou imparfait? (4 exercices de plusieurs phrases)
Textes au présent à mettre au passé

U9 Dernières activités

Pour conclure cette unité 9, je vous propose ces activités:

- Sur notre manuel, nous travaillerons encore sur les Compréhensions écrites et orales qui restent (p.132-135), réaliserons L'essentiel (p.136) et essaierons de décrire les objets proposés sur la p.138.

- Comme derniers exercices d'expression pour cette unité, je vous propose:
Production écrite: Répondre au courriel de Akim (p.128) (entre 80 et 120 mots) (temps recommandé 15', sans aide externe)
Production écrite (100 mots par objet) u orale (1' par objet): Suivant l'idée originale et interéssante des boîtes d'échange proposée dans le texte de la p.130, présentez:
 - jusqu'à 3 objets que vous aimeriez y laisser (pour chacun: description, comment vous l'avez eu, comment vous l'avez utilisé, pourquoi vous le donnez)
- 1 élément que vous aimeriez y trouver (desrciption, pourquoi vous le voulez / comment vous allez l'utiliser)
Production orale (2'): un(e) ami(e) vous propose une activité l'après-midi mais vous êtes très occupé(e); laissez un message audio sur sa boîte whatsapp pour lui expliquer les courses que vous avez à faire dans différents magasins (minimum 10 produits et 5 magasins).
Médiation écrite (15' pour la lecture et compréhension du texte et la rédaction de votre texte, maximum 80 mots): à partir de ce document en espagnol, expliquez sur un bref texto à un(e) ami(e) français(e) les raisons qui vous font douter de faire vos achats sur certains sites Internet.
11 palos en las ruedas de tu tienda online
Médiation orale (enregistrement audio maximum 2'): (avec 2' de préparation) à partir de l'information sur cette infographie, expliquez sur un message audio à un ami(e) français(e) pourquoi vous avez décidé d'acheter à Lola Fresh:
Lola market

U9 Que voulez-vous acheter dans chaque magasin?

Nous travaillerons cette semaine sur les deux fiches de vocabulaire et de notre manuel, et corrigerons les exercices qu'on y propose. Lisez aussi les textes de compréhension écrite :
- pour une première séance, pages 126 (La comsommation collaborative) et 127 (Une économie en plein boom + En ligne, tout est possible).
- pour une deuxième séance,  pages 130 (Une rue, une boîte des échanges), 132 (Jeter pas question) et 134 (Ma vie ubérisée).

De même, nous travaillerons sur les documents de compréhension orale.

D'autre part, je vous propose comme activité de production orale en classe de reprendre le vocabulaire des magasins à partir de l'activité https://unetassedefle.weebly.com/le-vocabulaire-des-magasins.html et de dire chacun, pour chaque magasin, un objet que vous y acheteriez, en précisant sa taille, forme, couleur, matière et la rasion pour laquelle vous allez l'achetez ou l'utilisation que vous allez lui donner. 

Pour cela, utilisez tout le vocabulaire disponible dans les fiches et dans les documents et activités proposées dans le post antérieur. Profitez aussi de l'occasion vous vous rappeler à nouveau le vocabulaire découvert dans l'U4 (Logement) et l'U6 (Alimentation).

Quant à la grammaire, nous allons juste jeter un coup d'oeil aux fiches Le conditionnel (p. 128) et Le gérondif (p. 131) car ce sont des points de grammaire qui excèdent notre niveau. Je vous les présenterais de façon globale et vous découvrirais la résolution des exercices proposés pour vous montrer comment ils fonctionnent.

U9 Consommer autrement

Nous commençons donc cette unité 9, qui aborde le monde de la consommation. D'abord, je vous propose de découvrir et connaître le lexique que nous allons utiliser:
- Fiche La consommation (p.129)
  Je vous invite à compléter ce vocabulaire en revisitant le post du 31/03, où il y avait différents documents présentant le vocabulaire des courses et des magasins.
- Fiche Les objets et le bricolage (p.133)
  Pour complémenter le travail sur la description d'objets, je vous propose aussi quelques documents et activités:
Couleurs et formes (écoute + activité dessin)
Différence matière-materiau-matériel
Les matériaux usuels 
Les matériaux (activité d'association)
Description d'objets
Identifier et décrire un objet

Corrigés Test de révision U4, U5, U6 + L'interrogation

Voilà les corrigés des différentes fiches (tests de révision U4, U5, U6 et L'interrogation) que je vous avais récemment proposées:
Tests U4, U5, U6 (Corrigés)
L'interrogation (+Corrigés)
La fiche de l'interrogation contient aussi la rectification de différentes erreurs qu'elle présentait.

U7 Derniers documents et exercices

Nous sommes sur le point de finir cette unité 7. Dans ce but, je vous prie de travailler sur:

- Gram. / Adjectifs indéfinis (p.103) Nous corrigerons les exercices 3 et 4 et je vous propose de travailler pour pouvoir répondre oralement avec des phrases improvisées aux exercices 5 et 6.
- C.E. /  Textes 365 photos qui vont vous faire aimer les Parisiens (p.104) et On a rencontré Mika (p.106).
- Gram. / Expression des sentiments. Comme contenu complémentaire (vous savez que les tableaux Grammaire présentés sous fond violet clair commencent à montrer des contenus de niveau B1), nous jetterons un coup d'oeil à la fiche de la p.107 pour découvrir que l'expression des sentiments est une fonction communicative qui entraîne l'utilisation su subjonctif.
- Révision / L'essentiel (p.108)
- E.O. / Nous pratiquerons la description avec les photos des pages 104, 106 et 110. 

Une fois tout cela complété, je vous propose d'envoyer:

- E.O. Une présentation de vous-même: Enregistrez un audio de 2' environ avec une description de votre aspect physique, votre tenue habituelle (vêtements) et vos traits de caractère les plus importants.
- E.E. Description de groupe: De façon simple, décrivez librement la scène de cette photo en 200 mots maximum, en utilisant les différentes éléments que vous avez appris.

U7 Description du caractère et de la personnalité

À la page 101 de votre manuel, vous avez la fiche du vocabulaire du caractère. Comme vous le voyez, ce sont pour la plupart des adjectifs. Je vous prie de préparer pour le cours d'aujourd'hui des phrases qui définissent quelques-uns de ces adjectifs et des situations avec eux qui peuvent vous mener à vous sentir comme ça (causes) ou des effets qu'ils peuvent avoir dans votre comportement (effets).

Nous travaillerons aussi sur les exercices des deux fiches de vocabulaire (p.101, 6 et p.105, 1 et 4) et sur les Compréhensions de lecture des textes aux pages 102 et 104.

Voila quelques documents et activités pour travailler sur les caractéristiques de la personnalité:
Lex Le portrait moral (vocabulaire) mots + prononciation
Lex Décrire le caractère (lexique présenté en audio)
A Qualités et défauts (textes et audios)
V Le portrait moral (plusieurs exemples courts sur vidéo) (1'40")

Finalement, je vous laisse sur quelques références pour faire une description complète:
Décrire soi-même: physique, caractère, profession, goûts (textes lus)

U7 Description des personnes: modèle de schéma à suivre et exemple

Bonjour! Je voudrais fixer les pas à suivre pour la description de personnes à partir d'une image et vous en fournir un exemple:




















1) Aperçu général: Genre, âge, espace et position globale. Si nous avons deux personnes, on le fait en même temps pour les deux:
   Sur l'image / la photo / le dessin, nous pouvons voir un homme d'âge moyen (dans la cinquantaine) et une femme plutôt jeune (30 ans environ) qui se trouvent debout dans un couloir d'un bàtiment.

Maintenant, de façon individualisée, nous suivons ces pas, d'abord avec l'homme...
2) Aspect général: Taille, poids, impression globale.  Cela suffirait si nous ne voulons pas faire une description détaillée.
   L'homme est de taille moyenne (ni grand ni petit) / Il fait 1m75 environ et il a son poids / il n'est ni gros ni maigre, avec peut-être juste un peu de ventre. Il est bien habillé.
Si par contre, il nous faut une description dans le détail, il faudrait dédoubler maintenant en: 
3) Tête et visage:
   Il a les cheveux bruns et raides et il les porte pas trop courts et bien coiffés. Ses yeux sont petits et ils ne sont pas clairs (peut-être noirs ou marron); il porte des lunettes. Son nez est plutôt grand, il a de petites lèvres et son visage commence à montrer des rides.
4) Vêtements et compléments:
   Il porte une chemise assez claire, presque blanche, une cravate imprimée à losanges en différentes couleurs et une veste rouge foncé, et un pantalon assez foncé, peut-être noir, avec une ceinture marron. 

Après, nous passons à son attitude figée au moment de la photo:
5) Gestes + interprétation des gestes:
   Il porte sous son bras droit une chemise (de bureau) / un dossier rouge, qu'il soutient contre sa poitrine et, à la main droite, une cassette alors que, à la main gauche, il porte un papier plié. Il regarde devant lui pendant qu'il semble parler à la femme; il est sérieux et il semble affairé.

... puis avec la femme
   Quant à la femme, elle est aussi de taille moyenne (peut-être 1m65), plutôt mince et elle est habillée de façon sobre mais décontractée. 
   Elle a les cheveuz châtain foncé raides et attachés en queue de cheval, le teint assez clair, des yeux aussi petits et foncés et de petites lèvres. Elle ne semble pas maquillée et, elle porte aussi des lunettes.
   Elle porte une chemise bleu foncé avec le col ouvert et une veste noire.
   Elle est en face de lui en train de le regarder, une main appuyée sur l'autre à la hauteur de son ventre, et elle semble l'écouter concentrée très attentivement. 

6) Passé / Relation entre les personnes. Maintenant, nous allons imaginer pourquoi cette/ces personne(s) est/sont là: motivation, comment ils y sont arrivés... S'il y a plus d'une personne, nous pouvons parler de la relation que nous imaginons entre eux.
    Ils sont venus comme chaque matin travailler dans ce bâtiment, où se trouvent les bureaux de leur entreprise. Je pense qu'ils travaillent ensemble et, peut-être, lui, c'est son chef alors qu'elle, c'est sa secrétaire ou une employée de l'entreprise.

7) Futur, but de leurs gestes. Finalement, nous pouvons imaginer une petite suite immédiate pour finir notre description.
   Il a l'air d'être pressé pour aller dans une réunion et, avant d'y entrer, il est en train de donner des instructions à sa secrétaire sur les différentes tâches à faire dans la journée.

U7 L'interrogation

Voilà comme promis un document assez complet sur l'interrogation, avec des explications et des exercices:
L'interrogation (Explication + Exercices + Corrigés)

Tests de révision U4, U5, U6

Voilà les tests de révision des trois dernières unités:
Test de révision Unité 4
Test de révision Unité 5
Test de révision Unité 6

Tests U1+U2+U3 Corrigés

Voilà les corrigés des tests que j'ai partagés avec vous dans un post du 26/02
Tests U1, U2, U3 Corrigés

U7 Description de personnes: images pour pratiquer

Voilà un power-point avec une vingtaine d'images avec des personnes à décrire.
Images pour pratiquer la description de personnes

U7 Aspect physique et vêtements

Dans ce post, nous nous occuperons d'abord de l'aspect physique.
Alors, je vous prie de travailler sur la fiche de vocabulaire de la p.105 de notre manuel et je vous propose de travailler aussi sur ces documents en complément: 

Présentation du vocabulaire sur images
Le corps et sa description
Les vêtements
Languageguide - Les vêtements masculins
Languageguide - Les vêtements féminins
Languageguide - Les vêtements d'hiver
Ver-taal - Vêtements (comme d'habitude, le plus complet et sur plusieurs niveaux)

Activités
Le corps humain
Edu365.cat - Vêtements
Les vêtements (exercices)
Se décrire
Décrire quelqu'un
Associer chaque description à la personne qui correspond
Présenter et décrire quelqu'un (BD)
Horoscopes (stéréotypes)
Qui vous a volé votre sac, madame? (jeu de descriptions)
Les vrais gens (modèles à décrire)

Et encore, pour ceux parmi vous qui raffoleriez de mode et qui voudriez voir tous ces vêtements en contexte, rien de meilleur que d'aller jeter un coup d'oeil sur le catalogue des grands-magasins les plus populaires en France! La Redoute - Grands magasins

U7 Qui se ressemble s'assemble

Nous commençons cette nouvelle unité où feroins la description complète d'une personne. Nous savons déjà dire ses donnnés principales (A1: identité, naissance, âge, nationalité, coordonnées personnelles) et parler, à un niveau simple, de sa famille (je vous propose ci-dessous quelques documents pour la révision du vocabulaire) et de son travail (je vous invite à revisiter les posts cocernant l'U4).
Lex Famille: arbre généalogique
A Daniel parle de sa famille (1'10")
A Histoire de famille (1'50")

Maintenant, nous allons aussi agrandir notre capacité de description avec:
- son aspect physique, aussi bien de son corps que de sa tenue (comment il/elle est habillé(e);
- ses traits de personnalité (qualités, défauts, état d'âme ponctuel)

Pour y aller doucement, découvrons l'unité avec les activités sur les prénoms français des p.98 et 99:
- Compréhension écrite Dis-moi comment tu t'apelles... (p.98)
- Comprehension orale Quel prénom lui donner (CD, piste 30)

Voilà aussi ces deux documents pour complémenter:
V Quels sont les prénoms préférés des Français? (1'30)
I Le top 20 des prénoms en France 2019

U6 Modèles de EE et EO après fin de vos travaux

Finie l'U6 et le corrigé de vos travaux envoyé à vos boîtes de courriel, voilà quelques exemples de production écrite et orale correspondant aux tâches proposées. Vous y trouverez quelque surprise...
L Mes habitudes alimentaires (EE) 
L Menu pour un dîner à la maison (EE)
L Courses pour les repas (EE)
L Restaurants à recommander (EE)
É Conseils pour rester en bonne santé en hiver + Mes habitudes alimentaires + Présentation d'un restaurant (EO) Enregistrés par moi-même à partir de certains de vos travaux après correction 
V Habitudes alimentaires (EO vidéo)
V Liste des courses à faire (EO vidéo)
V Présentation de restaurants (EO vidéo)